藝術類科目納入中考已是普遍趨勢，大中小學美育課程的銜接成為重要課題，在杭州，有一所高中把美育玩出了名堂，形成數字美術課程群。這所高中就是杭州第十一中學，是杭城為數不多的百年老校之一，就在這所百年“老”校，藏著很多“潮”課程。“數字美術課程既普及所有學生，又兼顧特長，杭十一中畢業生每人都會單反攝影技術、每人都會電腦繪畫藝術。同時又有部分學生通過特長進入更高學府，實現職業選擇，達成以美圓夢。”學校老師表示，數字美術特色課程使學生在活動中學習、在體驗中感悟、在生活中審美，達成“美好教育”的理念，成為中學到大學美育課程銜接的優秀案例。犀利士 威爾鋼 日本藤素 永春糖 日本藤素 美國黑金 日本藤素代購 雙效威爾鋼
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數字藝術課程如何設計
當今社會發展的數字化、信息化、網絡化改變了人們的生活方式。早在2005年左右，浙江省杭州第十一中學就為學生配置智能機器人、數碼單反相機、數碼攝像機、電腦、數位屏、激光彩色打機、高清掃描儀等設備，組建了全國最早的數字媒體教室，創設數字化美術學習系統，引導學生與時俱進體驗數字生活的樂趣、提高藝術素養。
顯性的“單元主題+項目”設計。首先是主題維度，數字美術課程採取“主題+項目”的設計，三大單元主題分別是“底蘊深厚的西湖美術文化”“豐富多彩的校園生活”“茁壯成長的青春少年”。如“底蘊深厚的西湖美術文化”通過西湖風光創意攝影，以及河塔橋、西湖民居、杭州女裝街等參觀了解和電腦設計、數字繪畫活動，提升學生審美能力、美術表現能力、創意實踐能力，並促成學生傳承祖國優秀文化、提昇文化自信。其次是項目維度。課程分三個主題，每個主題下設六個項目。如“底蘊深厚的西湖美術文化”主題，包括了“遊西湖 攝西子”“訪古蹟 拍園林”“塔橋河 皆入畫”“尋民居 畫色彩”“逛女裝街 畫時裝圖”“西湖邊的中國美院”六個項目。
隱性的梯度設計。課程內容突出數字化特色，每一節課都有電腦操作的實例示範，圖文並茂，內容充實，對於數字美術初學者有一定的理論和實踐指導意義。教材除了顯性的“單元主題+項目”設計以外，隱性設計貫穿教材始終的是梯度設計，即由易到難，為學生搭建學習的思維階梯。如三個單元分別為入門級、提高級、精通級的教學內容分佈，體現了漸進式的課程體系設置。這樣的編排使學生學完本教材後能精通教材中選用的軟件進行美術創意，也能在未來對新的、難度更高的軟件產生學習的興趣和求知的渴望。
融合的內容模塊設計。首先是跨學科融合，數字化美術課程融繪畫、設計、攝影等藝術學科內容與信息技術學科、歷史、文學等內容於一體，通過跨學科的項目化學習發展創新思維、提升創作能力、提高信息素養。其次是跨單元融合。課程的學習內容模塊主要由數字繪畫、數碼設計、數字影像等內容組成，但為了適應學生項目化學習需要，並沒有像大多數教材一樣把某一模塊的內容集中在同一單元學習，而是根據學習主題和學習難度進行拆分和重組，分佈到三個單元中。這樣做也更適合美術基礎知識不全面、數字化設備不熟悉、美術創意方法和技巧較少的中學生循序漸進地進入學習過程，獲得更充分的學習體驗。
“無紙繪畫”“數碼單反”“數碼設計”
數字化美術課程的實踐特色
“無紙繪畫”課堂中學生利用數位屏和電腦等數字繪畫工具、利用信息技術手段和技巧進行具象、意象和抽象性繪畫作品創作，並在學校“師生節”活動中將自己的作品送給“十佳良師”和“十佳益友”，以自己的數字繪畫作品向良師益友表達自己真摯的師生之情、同窗之誼，
“數碼單反”課程由學校準備攝影器材，為全體學生開設攝影課程，人手一台的數碼單反相機給學生課堂上使用。通過該課程學習使學生能熟練使用攝影器材，能用光圈優先、速度優先和全手動模式進行創意攝影，既提高攝影水平又開拓創意思維能力。使學生利用美術課、中午時間，也鼓勵學生在雙休日時間走出教室、走出家門，到大自然中享受生活、學習單反攝影藝術，並在課堂中進行展評，提高學生學習知識的實踐應用力。春藥 增大丸 威爾鋼VIAGRA 瑪卡粉包 增大軟膏 持久液 樂威莊 LEVIRA 金蒼蠅淫蕩水
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數碼設計玩的是“創意實踐”。學生通過大概念引領、明確學科核心知識、創設真實情景、形成驅動型美術設計任務、自主設計和修正學習方案、數字技術支持下的跨學科設計學習、電腦設計創意實踐、設計作品展示評價和實際應用等“一套流程”，引導學生掌握美術設計基礎知識和基本技能，提高聯想思維、逆向思維、發散性思維能力，提升藝術設計能力，培養學生形成初步的美術設計創新精神和設計創造能力。
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